.:. தமிழில் கல்வி இணையம் :::.

பெண்ணுக்குப் பளபளப்பான வண்ணமான ஆடையினையும் முடியினை அலங்கரிப்பதனையும் செய்கின்றோம். அதே போல் ஆண் குழந்தைக்கு அலங்கரிப்பது குறைவு. இது பெண் எப்போதும் அழகாக இருக்கவேண்டியவள் என்ற எண்ணக்கருவாக்கத்தை வளரச் செய்கிறது. வீட்டில் நாளாந்தம் பயன்படுத்;தும் சொற்களில் பெண்ணை அழகானவளாகவும் ஆணை புத்திசாலியாகவும் ஒப்பவிக்கும் சொற்களை பயன்படுத்துகின்றோம். இச்செயற்பாடுகள் ஆண் பெண் குழந்தைகள் எவ்வாறு இருக்கவேண்;டும் என்ற சூழ்நிலைமைகளைக் கற்றுக்கொடுக்கும் அதேவேளை பிள்ளைகளும் வளரும் பருவங்களில் பல அடிப்படையான விடையங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது.

உதாரணமாக எமது வீடுகளில் தாய் தந்தையின் வகிபங்குகள் செயற்பாடுகளை பிள்ளைகள் கற்றுக்கொள்கிறது தாய் நாளாந்தம் வீட்டுவேலைகளில் ஈடுபடுவது பிள்ளைபராமரிப்பது சமைப்பது தந்தை வெளியில்செல்வது தீர்மனம் எடுப்பது சத்தம் போட்டுப் பேசுவது தாய் தந்தை எத்தகைய செயற்பாடு பேச்சுக்களை பயன்படுத்துகின்றனரோ அவைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறது.
பிள்ளைகள் வளர்ந்து வருகின்றபோது பெண் பிள்ளைகளை சிறியசிறிய வீட்டு வேலைகளுக்குப் பணிப்பதும், ஆண் பிள்ளைகளை வெளியில் வேலைகளுக்கு அமர்த்துவதும், அவர்களைத் தங்களது பாத்திரங்களை வடிவமைக்க காரணமாகிறது.
மேலும் பெண்பிள்ளைகள் பருவவயதை அடையும்போது வெளியே செல்லக்கூடாது, சமைத்துப் பழக வேண்டும், வீட்டைசுத்தப்படுத்த வேண்டும், ஆண் பிள்ளைகளை வீட்டில் இருக்ககூடாது உழைக்கவேண்டும், தைரியமாக நடக்கவேண்டும் என பலவிடயங்களைச் சொல், செயற்பாட்டு வடிவில் குடும்ப உறுப்பினர்கள் காட்டுகின்றனர் இவைகளினூடாக ஆண் பெண் பிள்ளைகள் தங்களது பாத்திரங்களைக் கற்றுக்கொள்கின்றனர்;.

திருமணமாகி வாழ்கைக்குள் பெண்கள் நுழையும்போது பொறுப்பாக இருக்கவேண்டும், சகித்துப்போக வேண்டும் பொறுமையாக இருக்கவேண்டும் என்ற குடும்பத்தவர்களின் ஆலோசனைகள்; பெண்களின் பாத்திரங்களை வடிவமைக்க உதவுகிறது. இவ்வாறு குடும்பமானது அடிப்படை முறைகளில் ஆண் பெண்களுக்கான பாத்திரங்களைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது. உறுப்பினர்களும் கற்றுக்கௌ;கின்றனர்.

விளையாட்டுக் குழு (Play Group)

விளையாட்டுக் குழுவின் செயற்பாடு பால்நிலை வேறுபாட்டினை வளர்ப்பதில், நிலைநிறுவதில் பெரும் செல்வாக்குச் செலுத்துகின்றது. சாதாரணமாக வீட்டில் 24 மணி நேரமும் இருக்கும் பிள்ளையானது 3 வயதில் வெளிச் சூழலில் உள்ளவர்களுடன் இணைந்து பழக ஆரம்பிக்கிறது. இதில் விளையாட்டுக்குழு பிரதானமானது. பிள்ளையிடம் இயல்பாக காணப்படும் விளையாடும் ஆற்றல் அச்சூழலில் உள்ள பிள்ளைகளுடன் விளையாடத் தூண்டுகிறது. எனவே பிள்ளைகள் விளையாடும்போது தங்களிடம் ஏற்கெனவே தனது வீட்டுச்சூழலில் கண்ட கற்றுக்கொடுக்கபட்ட விடையங்களை மாதிரியாக்கம் (modeling) செய்ய முனைகிறது. தாய்போல தந்தைபோல தனது சூழலில் கண்ட விடையங்களை போலச் செய்யும் போது அவ்விளையாட்டுக்குழுவில் அதற்கான அங்கீகாரம்  கிடைக்கின்றது குறிப்பாக பெண் குழந்தைகள் விளையாடும் போது பெண்ணுக்குரிய பண்புகளையே காட்டவேண்டும் என ஆண் குழந்தைகள் எதிர்பார்ப்பதும், ஆண்குழந்தைகள் அவர்களது பண்புகளைக் காட்ட வேண்டுமென பெண் குழந்தைகள் எதிர்பார்ப்பதும் இங்கு குறிப்பிடத்தக்கது.

பாடசாலை (School)

எமது பிரதேசப்பாடசாலைகள் பொதுவாக விழுமியங்களைக் கற்றுக்கொடுக்கும் அதேவேளை நேரடியாகவும் மறைமுகமாகவும் பாரம்பரிய விடையங்களையும் கற்றுக்கொடுக்கின்றது. ஆண் பிள்ளைகள் கல்வி ரீதியாகவும் ஏனைய செயற்பாட்டு ரீதியாகவும் தலைவர், சுதந்திரமானவர் வெளியில் செல்பவர் ஆளுமை மிக்கவர் உழைப்பவர் எனும் எண்ணக்கருவாக்கத்தின் கீழ் அசிரியர் பாடசாலையில் கற்றுக்கொடுக்கின்றனர். அதேபோல பெண் பிள்ளைகளை சிற்ந்த சமையல் புரிபவர், அழகியல், குடும்ப பராமரிப்பு, ஒழுக்கம், அடங்கி நடத்தல் போன்ற செயற்பாட்டின் வழியாகப் பெண்ணின் இயல்புகளை எண்ணக்கருவினுள் கொண்டுவரப்படுகின்றன. நீண்டகாலம் பாடசாலையில் கழிக்கும் பிள்ளைகளுக்கு நீண்ட பதிவாக இது வழங்கப்படுகிறது.

சமவயதுக் குழு (Peer Group)

ஆணின்தன்மை, பெண்ணின் தன்மையில் மற்றுமொருவகையான பாலியல் சார்ந்த எண்ணங்களையும் செயற்பாடுகளையும் அவர்களது ஆழுமையாக வடிவமைப்பதில் சமவயதுக்குழு செல்வாக்குச் செலுத்துகிறது. ஆண்பிள்ளைகள் தனது கட்டிளமைப்பருவக்காலத்தில் தமது சமவயதுக்குழுவினை தொடர்புறுகின்றனர். இக்காலப்பிரிவில் ஆண்களிடம் உருவாகும் கட்டடிளமைப்பருவ எண்ணஙகள், உடல் வெளிப்பர்டுகள் அவர்களுக்குள் உருவாகும் சந்தோசங்கள் சமவயதுக்குழுவினால் தீர்மானிக்ப்டுகிறது. அதே போல பாலியல்சார் கற்றல் குடும்பம், திருமண வாழ்வு போன்றனவைப் பற்றிய கற்றல்களும் இங்கு இடம்பெறுகின்றது. மேலும் தனது நண்பர்;களுக்காக விட்டு;க்கொடுத்தல், தியாகம் செய்யதல், அர்ப்பணித்தல் நண்பனுடன் விரும்பிய தொடார்பும், தொழில் பற்றிய அறிவு என்பனவும் பகிரப்படுகிறது. இவை எதிர்கால வாழ்வுக்கு அவசியமானதாக உள்ளது. மேலும் பெற்றோருக்கும் பிள்ளைகளுக்கும் இடையிலான இடைவெளி அதிகரிப்பதும் இச்சம வயதுக்குழுவினரின் செல்வாக்கினாலாகும். அத்துடன் இக்குழுவிலே காதல் உணர்வுகளைப் பகிர்ந்து கொள்வதும் ஆறுதலும் ஊக்கப்படுத்தலும் இடம்பெறுகிறது. அதே போல பெண்குழந்தைகள் பாலியல் தொடாபான அறிவினை பெற்றுக்கொள்ளும் சந்தர்ப்பங்கள் இச்சூழலின் இன்மை குடும்பமானபோதும் பால்சார்ந்த அறிவு அவசியமில்லை என்ற கருத்தாக்கம் பெண்களிடம் வளர்கிறது.


தொழில் இடம்     (Working place)

இது வேறுவகையான சமூகமயமாதல் செயற்பாட்டுக்கு வழியமைக்கிறது. ஆண் பெண் நிலைமைகள் அந்தஸ்துக்கள் குடும்ப ரீதியாகப் பெற்றுக்கொள்ளப்பட்ட கற்றலால் வெளிச்சமூகம் என்ற ரீதியில் அவைகளின் தாற்பரியங்களையும் நேரடியாக நடைமுறைகளையும்; அறிந்துகொள்ள உதவுகின்றது. தொழிலிடம் இன்னுமொரு வகையில் பாலியல் பண்புகளை நிலைநிறுத்துவதில் செல்வாக்குச் செலுத்துகிறது. பெண்னைவிட ஆணே உழைப்பவர் பிரதானமானவர். கௌரவிக்ப்பட்டவேண்டியவர் என்ற நிலைமைகளையும் பெண்கள் 2ம் தரத்தவர்கள் என்ற நிலையினையும் இது உருவாக்குகின்றது. குடும்பரீதியாகவும் பொதுவானசமூக நிலைமைகளகவும் வெளித்தெரியும் பண்புகள் இங்கு பிரயோகிக்கப்படுகின்றது.

ஊடகங்கள்    (Media)

இன்று பாலின அடிப்படையிலான ஆண்தன்மை, பெண்தன்மையினை மேலும் சமூகத்தில் ஊன்றச் செய்வதில் ஊடகங்களின் பங்களிப்பு அதிகரித்து வருகின்றது.
குறிப்பாக இந்தியாவில் காணப்படும் இறுக்கமான பாலியல்பு நிலமைகளை வெளிக்காட்டும் சினிமா விளம்பரம், சின்னத்திரை நாடகங்கள் என்பன எமது பிரதேசங்களில் இலகுவாகவும் மலிவாகவும் காட்சிப் படுத்தப்படுகின்றது. ஒவ்வொரு வீடுகளிலும் இன்று பல்வேறு அலைவரிசைகளில் நாடகங்களாக சினிமாவாக காட்டப்படும் பால்தன்மைகள் படித்த, பாமர மக்களையும் இலகுவாக சென்றடைகின்றது. ஏற்கனவே சமுதாயத்தால் காட்டப்பட்ட பண்புகள் இன்று மேலும் ஆழமாக மனதில் பதியும்படி காட்சியினூடாக வலம்வருகின்றது. பெண் என்;பவள் அடக்கமாக இருக்கவேண்டும் அதனை மீறும் போது பல விளைவுகளை சந்திக்க வேண்டி ஏற்படும என்ற விம்பங்களை வழங்குகிறது.

பெண் எப்போதும் குடும்பத்திற்காகவே வாழ வேண்டும், சகித்துப் போகவேண்டும் போன்ற பல வகையான பெண் இயல்புகளை சமுதாயத்தில் மேலும் பதிப்பதாக இதன் கருத்துக்கள் அமைகின்றன. விளம்பரங்கள் அனைத்தும் பெண்கள் அழகானவர்கள், சமைப்பவர்கள், அலங்கரிப்பவர்கள் பிள்ளைபராமரிப்பவர்கள் என்ற மனோபாவங்களையும் காட்டுகிறது. பத்திரிகையில் பெண்களை அழகானவர்களாக வெளிப்படுத்தும் நகைச்சுவை கேலிகளுக்கு பெண்களை பயன்படுத்துவதும், உடல் அங்கங்களை பண்டப்பொருளாக காட்டுவதிலும் இன்றைய ஊடகங்களின் பங்களிப்பு அதிகரித்த வண்ணமே உள்ளது.